部编人教版九年级下册语文公开课《第4课:海燕》教学设计教案
部编人教版九年级下册语文公开课《第4课:海燕》教学设计教案第3页

 补充写作背景:(大屏幕):《海燕》又称《海燕之歌》,是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表,成为广为传抄,极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治,社会黑暗,民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨,高尔基亲自目睹了和经历了当时的群众革命运动,于是结合当时的革命斗争形势,写出了《海燕》,用象征的手法,号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏,被誉为"战斗的革命诗歌"。

  (讨论文中各种事物的象征内容)  

  海燕(无产阶级革命的先驱者)  

  暴风雨(俄国人民反沙皇专制的斗争)  

  大海(俄国广大的革命群众)  

  风、云、雷、电(沙皇的统治势力)  

  海鸥、海鸭、企鹅(俄国资产阶级中形形色色的政客) 

在那个特殊的年代里沙皇势力疯狂的镇压革命,高尔基对革命先驱的赞扬不便直接说出。所以,只能借海燕这个形象来委婉的表达,这就是文学的魅力。所以,作者表面赞美海燕,实际上是赞美向海燕一样乐观自信勇敢的人,这种以物喻人借物抒情的表现手法就叫做象征。

  

六、小结。

《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画,展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预言沙皇的黑暗统治必将崩溃,号召人民迎接伟大的革命斗争。

七、拓展延伸

  1、思考下列形象可以象征什么?

(荷花、蜡烛、梅花、太阳、落叶、翠竹)

2、 在每个人的生活中,既有和煦的爱的阳光的照耀,也有各种各样的"暴风雨"考验。面临生活的暴风雨,你该怎么做呢?试就这个话题先谈谈你的想法,再写一篇600字以上的文章。

八、结束语。