3、练习三：说一说士兵到仓库带俘虏的行走路线

师：先在联系单上画一画,然后小组内交流行走路线.

生：我会画一个方向标。

师：方向标是我们确定位置的好帮手。

注意适时出现方向标，帮助学生理解北偏东30度。和南偏东40度

[设计意图：通过教师引导和学生自主探索相结合，让学生练习，完善学习，从而掌握确定物体方向和距离的方法。]

2、 练习四：挑战自我，奇思和妙想的相对位置。

学生先在课本上借助方向标画一画，然后小组内交流。

四、回顾对比，课堂总结。

师：同学位，过去我们也学习过确定位置，今天学习的确定位置与过去学习的有什么不同的地方？

生：今天学习的是确定观测点后，根据方向和距离，就能确定位置。

师：这样确定位置有什么好处？

生：更准确。

[设计意图：比较今天学习的确定位置与以前学过的确定位置有什么不同，使学生进一步体会到根据物体的方向和位置来确定位置更精确。]

五、知识拓展，了解应用。

师：是的，今天研究的确定位置更精确了，精确地确定位置可以应用到很多方面。比如：搜寻宇宙飞船的返回舱，地震中抢救生命，海军护航等。希望同学们也用学过的数学知识更好地解决生活中的问题。

[设计意图：应用的介绍，作为确定位置的延伸和拓展，体会知识在生活中的应用。]