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小苗与大叔的对话教学设计

教学目标

１、 认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。

教学重难点

把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

教学过程

一、导入

师：今天我们要来学习第二课......（板书课题）

师：课文中的小苗、大树分别指的是谁？

师：如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷，你会问他什么问题呢？

师：你们知道采访时应注意哪些问题吗？

师：今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家，看看小作者是怎样采访这位酷爱读书、知识渊博的老爷爷，听听季爷爷对读书的见解。

二、初读

师：请大家自由读一读课文，注意读准字音。

师：谁能来读一读课文中的生字？

师：谁来评价一下？

师：快速默读课文，找出苗苗给季老提了哪些问题。

三、再读课文

师：对于苗苗天真而真诚的提问，季老是如何解答的呢？请在读课文，找出季老给你留下深刻印象的句子。在表明季老观点的地方做上记号，写上自己的感悟。

师：季老对于苗苗感兴趣的那些问题，持有什么态度，他是如何解答的？

交流预设：

⑴ 把文章写好，要多看书：

① 季老主张看闲书吗？你从哪里看出来的？

② 同学们对《彭公案》、《济公传》、《施公案》、《三侠五义》有哪些了解？