活动一：

1、听写生字，新词，同桌互相批改。

2、课文写了一件什么事？

3、概括段意。

活动二：

一、课件出示问题

1、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。

2、从老人的外表描写，你能感受到什么？

活动三：

1、朗读1～13自然段，读出自己的体会和感受。

2、安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？为什么会发生这样的事情？

3、你有什么感受？

二、活动探究

1、独立学习后小组交流

2、、教师巡视指导。

三、展示汇报

（1）、以小组为单位进行学习汇报。

（2）、朗读指导。

（3）、评价加分。

四、运用与提升

写一写你和动物之间的小故事。

五、测清

同桌互批

回顾上节课内容

学生自由读文，把感悟内心的句子画出来与小组交流，引导学生边读边批注

独立思考后与小组同学交流

组内练读，引导学生把握说明文的语言特点去交流

小组内说说看法

自主学习

小组交流

边汇报边指导有感情朗读

先在小组内练习在全班展示

巩固旧知

培养学生在读中进行感悟

情感升华，感受老人与海鸥的感情

学有所得，学有所悟

提高写作能力

加深巩固 堂

堂

清 选择字义：

盛：（1）兴旺。（2）丰富，华美。（3）深厚。（4）盛大，热烈。

茂盛（） 盛会（） 盛情款待（） 身着盛装（）盛开（） 盛况空前（）

讨：（1）讨伐。（2）索取，请求。（3）招惹。（4）讨论。

讨教（） 讨厌（） 声讨（） 探讨（） 板书

设计 21、老人与海鸥

关心爱护

老人-海鸥

依依不舍

保护自然、爱护动物，共创和谐 教

学

反

思