边形可以是平行四边形、长方形和正方形等，这样既培养培养学生的思维能力又培养了学生的实际操作能力。让学生自己拼摆并讲解，锻炼了学生的语言表达能力，又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。学生通过观察特殊的四边形，让学生发现其中的规律，并且总结，培养学生归纳概括能力，提高语言表达能力，并且调动学生的学习热情，由此为后面学习平行四边形面积的计算打基础。

三、方法应用

　　师：同学们，刚才我们用相同的三角形拼组成了平行四边形、长方形、正方形和梯形，那么，你能利用你所学的知识解决下面的问题吗？

1、填空

①最少用（ ）个直角三角形可以拼一个 。

②最少用（ ）个等边三角形可以拼一个 。

③ 最少用（ ）个等边三角形可以拼一个 。

2、拼一拼

①用两个完全一样的直角三角形拼一个平行四边形。

②用三个完全一样的直角三角形拼一个梯形。

[设计意图]通过解决问题，使学生所学知识得以运用，既巩固了所学的知识，又锻炼了学生的实际操作能力。

四、梳理知识，总结升华

同学们这节课用三角形拼组成了四边形，在拼组的过程中你都学到了那些知识？你觉什么地方还学得不够好？

[设计意图]让学生对本节课有一个简单的回顾整理，学生如果回答得不够完整，教师可以加以补充，另外了解学生学得不够好的方面，以便及时了解情况，个别辅导。

五、课堂检测

课堂检测A：

1、拼一拼

　①用四个等边三角形拼一个平行四边形。

　②用五个等腰三角形拼一个等腰梯形。

2、我当小裁判。

（1）任意两个三角形就都能拼成四边形。（ ）

（2）两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形。（ ）

（3）两个相同的三角形能拼成长方形。（ ）

（4）用三个相同的三角形能拼成了梯形。（ ）

3、在点子图上画一画

课堂检测B：