(2)材料二分析"中体西用"思想的实质是什么？你认为鲁迅的评价正确吗？为什么？

　　[答案]　实质：在不触动封建制度的前提下，学习西方的先进科学技术，以达到巩固封建统治的目的。正确。洋务派站在封建地主阶级立场上，从维护封建统治的需要出发，在保持和维护旧的政治制度的前提下学习西方先进的科学技术，是把西方先进技术嫁接在中国腐朽落后的封建制度身上，因此其实质是"本领要新，思想要旧"。

　　[结论形成]

　　对"中体西用"思想的评价

　　1．积极性

　　(1)在"中体西用"的形势下，"西学"教育规模不断扩大，层次不断深入。

　　(2)"中体西用"理论为西学教育的合理性进行了有效地论证，促进了资本主义在中国的传播。

　　(3)在此原理下实施的留学教育和举办新式学堂措施，给僵化的封建教育体制打开了缺口，改变了单一的传统教育结构。

　　(4)在"中体西用"理论指导下，晚清政府进行了经济政策的调整和政治改革，客观上有利于中国资本主义的发展。

　　2．局限性

　　这种主张不改变封建制度，不废除传统的"伦常名教"，只是学习西方的科学技术。近代中国落后的根本原因是清朝的腐朽统治，这种思想力图在保持封建统治的前提下，借助西方科学技术来抵御外侵是不可能实现的，同时也限制了"中体"的变革和"西用"的发展，其指导下的一系列运动也相继失败了。

　　探究点二　资产阶级对西方民主的反应　

　　[史料探究]

　　材料一　中之人好古而忽今，西之人力今以胜古，中之人以一治一乱、一盛一衰为天行人事之自然，西之人以日进无疆，既盛不可复衰、既治不可复乱为学术政化之极则。

　　--严复

　　(1)结合材料一，严复主张什么观点？严复要求中国应怎样适时而变呢？

　　[答案]　观点：批判了中国贵古贱今的观点和"一治一乱"的循环历史观，主张社会要适时而变。适时而变：学习西方近代先进科学技术、教育，开启民智；实行政治制度改革，建立一种"自由为体，民生为用"的民主社会。

材料二　保皇派认为清政府实行的是"仁政"，今天的政府仅是"太后、荣禄一等人之罪"。中国只能行君主立宪，不能用暴力行民主共和。革命派指出清政府投降卖国，已经变成了"洋人的朝廷"，只有唤起民众，推翻清政府及其封建专制制度，建立民主共和政体