学生自由发言。出示钟面模型。

A、数字（1-12）

问：钟面上有1到12个数字，这样一圈就被平均分成了几个大格？

（师生利用钟面模型数一数）

每一大格中又怎样？（任意指几个小格让学生数：25、44）

所以一圈共有多少小格呢？你能不能很快数出来？

B、时针、分针、秒针

说明：请一学生指出哪一根是时针，哪一根是分针，哪一根是秒针。

师：你是怎么区分时针、分针和秒针的？（同桌相互指一指，说一说）

2、认识时、分

课件演示：分针转动

问：分针走一小格是几分钟？走一大格是几分？

课件演示：时针转动

师：同学们注意观察这根时针的转动，看看你有什么发现？（时针从几走到了几？走了几个大格？）

说明：时针走一大格是1时。

师：时和分究竟有什么奥秘、有什么联系呢？仔细看一看时针和分针有什么变化？（学生讨论）时针和分针是同时走同时停的。时针走一大格，分针走了一圈是几分？

得出：1时=60分。（板书）读一读。

3、感受1分钟

师：下面我们一起来感受1分钟究竟有多长，请你们拿出答题卡，比一比谁在1分钟内做对的题目多。音乐一响，你们就可以开始，音乐一停你就必须停笔，明白了吗？

问：你们觉得1分钟怎样？

师：我们应该珍惜每一分每一秒，遵守时间，爱惜时间，抓紧时间努力学习。

练习：一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是（ ）小时。

4、认识几时几分

出示课本5个钟面（9：00，9：08，9：30，9：45，10：00）

师：请学生拿出事先准备的"试一试"题目卡片，四人小组合作认一认钟面上的时间。

讲解9：00与9：08

师：你知道这是几时几分吗？你是怎么看的？（让学生用自己的话说一说）

学生展示自己的答案，并说说自己是如何看的。

讨论：要怎么看几时几分？

小结：时针刚走过几就是几时，再看分针从12起走了多少小格，就是几时几分。

5、认识秒