决时，一定要确保统计数据的准确性。在学生演示的过程中，教师可以帮忙记录调查数据。

　　•调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？

　　教学时，可以参考以下教学环节。

　　(1)组织学生尝试自己记录数据。教师唱票，让学生尝试用自己喜欢的方式记录，并提示学生想一想：怎样记录才能让你一眼看出喜欢每种水果的人各有多少？

　　(2)展示学生的记录方式。可能会出现两种情况：一是只出现教科书中上面的两种方式，二是出现四种方式。对于第一种情况，先让他们各自说一说自己是怎样记录的，数一数是不是把全班的票都记录下来了（水果个数和全班人数是否一致）。有什么感受？第一种方式的学生可能觉得记的速度慢，有遗漏的现象。再看一看这两种记录方式能不能直接看出喜欢每种水果的人数各有多少。通过讨论，发现都不能直接看出来，需要重新整理。怎样边记录、边整理呢？引出另外两种先分类后记录的方式。

　　(3)交流记录的结果并讨论喜欢哪一种方式。交流中，会发现分类记录的方式，既快又清楚，很容易看出调查的结果，进而通过比较，引导大家认识到分类记录的优势。如果学生说不出用"正"字记录的方式，可以让大家通过阅读教科书来学习。

　　•用你喜欢的方法把全班同学的选择记录下来，再填一填。

　　让学生根据自己的记录，独立填写答案。

　　•请提出购买水果的建议。

　　先让学生思考提出自己的购买建议，再小组内交流。建议可能是多样的，如有的学生会说喜欢梨的人最多，我们就买梨吧；还有的学生会说喜欢梨的人最多，喜欢苹果或香蕉的人次之，因此，要多买梨，少买点苹果和香蕉，喜欢橘子的人少就不买了，这是一个根据调查结果做出的合理建议。再比如，有的学生会说按照调查的结果，我们可以买3千克梨，2千克香蕉，2千克苹果，l千克橘子，这也是一个符合调查结果的合理建议。所以，只要学生的购买建议符合调查结果中的数据趋势"梨最多、苹果和香蕉同样多、橘子最少"，教师都要给予肯定，不必强调购买建议符合调查中四个数据的比例。