000元,你怎么分配各项家庭支出?请设计出分配具体的方案。

学生充分讨论设计出方案后,每组一个同学发言,把他的设计方案告诉所有同学,教师记录在黑板上。

例如: A组 B组

1000元 2000元

食物:500元 食物:600元

衣服:100元 衣服:200元

水电煤气:100元 水电煤气:100元

教育费(请家教、买书):30元 教育费(请家教、买书):100元存:270元 旅游:400 保姆:500元

存:100元

问:两组的消费一样吗?(不一样,B组消费水平高一些。)为什么?(收入不一样。)

结论:当前的收入影响消费水平。

问题2:现在A、B组家庭收入不变,但从下个月起,A组家庭父母涨工资,月收入将为2000元,而B组同学父母有一个下岗,家庭收入变为800元。问:你本月的支出计划会怎样改变?学生发言,教师记录。

例如: A组 B组

1000元 2000元

食物:600元 食物:600元

衣服:200元 衣服:100元

水电煤气:100元 水电煤气:100元

教育费(请家教、买书):30元 教育费(请家教、买书):50元

存:70元 娱乐:100 存:1050元

学生讨论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化原因。

结论:未来收入预期影响消费水平。

小结:收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下,人们可支配的收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。

2、问题3:假如有甲乙两个社会:甲社会有两个富人,月收入各是30万元,但有100个穷人,月收入只有500元。乙社会也是102个人,但他们的月收入水平都在2500~3000元之间,差距不大。 问:空调、洗衣机等消费品在哪个社会里的消费量大?为什么?结论:收入差距影响社会的总体消费水平

3、问题4:如果A、B组的家庭收入不变,还是800元和2000元,而物价上涨了20%。你的分配方案会作怎样的改变呢?

学生讨论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化原因。

结论:物价影响消费水平。

4、问题4:除了居民的收入和消费品的价格外,还有其他因素能影响到人们的消费吗?

结论:商品的性能、外观、质量、包装等也能影响到消费。

(二)、消费的类型教学(注意划分的标准)