教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版五年级数学下册第八章《平均数的再认识》 上课年级 五(2) 主备教师 张泳恩 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 在具体的情形下进一步认识平均数，了解平均数是实际中的应用。2经历求平均数的过程，了解某些特殊数据对平均数的影响。学生在自主参与的活动中，进一步体验学习数学的快乐。体验用数学知识来解决实际的问题。 过程与方法 通过分析问题探究解法在合作交流中体会的某种特殊数据会影响平均数的合理性。 情感态度与价值观 让学生在参与学习的过程中，进一步体会数学带来的快乐。体会用数学知识解决实际问题的乐趣。 教学重点 进一步探究计算平均数的方法，认识到某种特殊数据对平均数的影响。 教学难点 能灵活应用平均数的知识解决实际问题。 教具准备 课件.练习本.笔。 教法运用 采取探究发现法，合作交流方法，引导学生自主探究，自主交流，掌握本节课的知识。 学法指导 学生采用动手操作法、观察发现法、合作探究等方法 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 一、 谈话导入

　1提问：同学们，上节课我们学习了哪一方面的知识(包装的学问)

　2．揭题：这节课我们将继续来学习有关包装方面的知识。

　3.板书课题:包装的学问第2课时 回顾上节课所学的知识 让学生对上节课所学的知识加回忆、巩固 P1 5分钟 初步探究 2. 出示问题：一个公式有15名员工，1位总经理，2个副总经理，员工月工资2000元。总经理每月40000元，副总经理每月20000元。这个公式平均工资大约6111元，这个平均数能代表公司的平均数的问题吗？

3. 揭题：为什么会出现这样的结果呢？这节课，我们就进一步学习有关平均数的问题。

二探索新知

1探究'确定儿童免费乘车的身高"的合理性。我国规定学龄前儿童身高1.2米，可以免费乘车。

过渡：小时候你们坐车是不要钱的，你们是你时候开始乘车要 交钱的？

让学生感受到平均数在某些特殊情况下的合理性。

学生自由发言。在全班交流想法。 通过谈话，让学生复习旧知。并通过问题的引人让学生感受到在某些特殊情况下的合理性。自然引人课题。 P2-P3 7分钟 合作探究引导析疑 1) 你们知道1.2米这个数据可能是如何得到的?

2) 同学们的猜测到底对不对？

3) 6岁以下的儿童还没有读小学一年级的年龄，所以乘车免费，通过测量6岁的儿童的身高，确定1.2米以下的儿童免费乘车是比较合理的。

2探究"实际比赛中采取去掉一个最高分和最低分"的合理性。

过渡：同学们一定观看过歌手比赛吧？统计时，一般采取去掉一个最高分和最低分"，这是为什么呢？

课件：出示，新苗杯少年歌手大奖赛的成绩统计表。

学生独立计算，求出每位歌手的平均分、然后排出名次。

指明汇报。

说一说这种求平均数的方法有什么好处？ 让学生自已找出解决问题的方法，明白解题方法的多样化 P4 11分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间