一、形象感知,导入新课。
二、初读课文,自学字词
1 、学生自读课文,自学生字新词。
2 、学生互相交流难点字词。
3 、分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段
1 、投影翠鸟,学生自读,思考:这段写翠鸟的什么?(外形)
2 、提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢?
3 、四人小组自学。
4 、交流讨论,教师适时点拨。
(1 )第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点:"红色的小爪子"。
(2 )第二--五句:写翠鸟的颜色。用一个词概括("鲜艳")。
(3 )第六句,学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。
5 、结合板书,小结本段
6 、指导训练朗读。
四、学习第二、三自然段
1 、齐读课文,思考主要写了什么?(翠鸟的活动特点)
2 、学习第二自然段
第一句:动作敏捷
(1 )"贴着水面疾飞"说明翠鸟飞得低而快。重点理解"贴"和"疾"。
(2 )"一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。"说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
第二句:专心机警
抓重点词体会,如:"一动不动""注视""等待"
通过比较"看着水面"与"注视着水面"而理解"注视"(集中注意力看)。
播放翠鸟飞与停的慢镜头,让学生具体感知。
3 、学习第三自然段
播放翠鸟捉鱼的过程,学生自读课文,思考这段写了什么?
提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
4、、讨论:翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?
5 、结合板书,小结本段。
6 、训练朗读。
五、学习第四自然段
1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后,你会产生什么想法呢?引入学习第一句。
"真想捉一只翠鸟来饲养"强调"真想",感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。
2 、但这种想法可能吗?引入学习第2 --6 句
理解"陡峭",板书"打消想法"。
3 、导读:于是,我们只能......
从"远远地看着""希望它......多停一会儿"中感受对翠鸟的喜爱。板书"希望"。
4 、进行爱鸟、护鸟教育。
思考讨论:假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟,你该怎么办?
5 、齐读。
六、总结全文
七、指导背诵
八。作业:根据课文的描写给翠鸟画张画。
播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题。
重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?
由读到悟,由句到词,使学生逐步领悟作者用词的精妙。 给学生创设自由、自主的学习氛围 。调动学生学习积极性。