1、 解决第2个问题。

启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？

让学生动手"排一排"， 组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一）

【互助】（7）

互助方法：同桌互相摆一摆。

互助形式：双号摆给单号看。

互助目标：人人都会摆，从而进一步理解比......少的概念。

反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？

"算一算"。可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，

问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？

【互助】（8）

互助表达：【 】

互助方法：互相说。

互助形式：双号说给单号。

互助目标：人人都能会表达。

比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？

【互助】（9）

互助表达：【 】

互助方法：讨论交流。

互助形式：双号说给单号。

互助目标：人人都能根据题目列出算式。

三、应用互助

1、"想想做做"第1题。

学生各自读题，说出已知条件和所求问题。

学生各自在书中画一画，填一填，列式。

【互助】（10）

互助表达：【 】

互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。

互助目标：人人达标。

2、"想想做做"第2、3题。

学生各自读题，独立列式计算。

指名汇报答案。

【互助】（11）

互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。