（一）基本流程：阅读资料→分组讨论→全班交流→师生补充→共同总结。

　　（二）教学过程：

　　导入：在上课的前几天，布置学生和家人共同填写教材中的表格，并在填写表格时注意思考下列问题：

　　问题1、上述疾病中，哪些病是传染病？哪些病不是传染病？并说明理由。

　　问题2、哪些病可以通过接种疫苗来预防？

　　问题3、除了表格中已有的传染病之外，你还能写出传染病的名称？

　　问题4、你能根据这些传染病发病的原因而将它们分为几种类型呢？

　　设计意图：通过调查和思考，让学生对传染病有一些基本的了解。

　　师生活动：学生思考回答，教师评价。

　　板书：1、根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

　　[资料分析]：教师引导学生分析资料分析中两种常见的传染病--流行性感冒和肝炎，然后引导学生讨论下列的问题：

　　问题5、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽打喷嚏时要用手捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？

　　问题6、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

　　问题7、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识做出概括。

　　设计意图：阅读资料中得到知识。

　　师生活动：学生思考回答，教师评价。

　　板书：2、传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

　　问题8、针对传染病流行的三个基本环节怎样开展对传染病的预防？

　　设计意图：阅读中得到知识。

　　师生活动：学生思考回答，教师评价。

　　板书：3、传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

问题9、你能分别说出流感、肝炎和艾滋病的传染源、病原体、传播途径