的感受带入诗句当中读一读。

　　（2）晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙吗？（也奇妙）

　　（3）从哪个字当中你读出了"也"？（亦）亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到。

　　（4）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。

（三）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

1.领略西施之美

　（1）一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时他由西湖想到了什么（谁）？（西子）

　（2）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国美女）

　（3）插入图片和资料，请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。

　（4）通过材料，西施你读到了西施是怎样的美丽？（生答）所以我们夸赞一位美丽的女子常常说她有沉鱼落雁之美。

2.淡妆浓抹总相宜

　（1）从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的，哪一句？（淡妆浓抹总相宜）

　（2）淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？（淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽）舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是（浓抹）生活中女孩子淡雅的妆扮叫做（淡妆）。

　（3）总相宜

　　A．那西施是着淡妆好呢还是浓抹好，看看诗人的怎么赞美的？（都好）你如何知道？（总相宜）

　　B．淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生，我们来夸一夸西施的美--淡妆浓抹总相宜。

　（4）这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）谁读懂了这句话，说一说这句话什么意思？（西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖）

　（5）引读：女生，我们一起来赞一赞这美丽的西湖，看似说西子，实际上比喻的是西湖，晴天的西湖--水光潋滟晴方好，恰似西子的（浓抹）；雨天的西湖--山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妆）一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹--（齐）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

四、体会作者的思想感情。

1. 这首诗是诗人第一次到杭州时所作的，当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候，你们猜猜，诗人的心情是怎样的？（激动、兴奋......）带着这样的心情，大家一起来读一读--

2. 苏轼喜欢西湖，更喜欢用诗来写西湖，赞美西湖。 请同学们带着对西湖美景的喜爱与赞美的感情来读古诗。

五．有节奏的美读古诗。

1.按照二二三的节奏或四三的节奏来读。

2. 有感情的背诵古诗

　3. 用其他方式 来表达古诗大意，比如唱，画等。让学生画一幅图来体现古诗，并找学生上台做简单介绍。

六．谈收获

　　回想一下，这节课都学到了哪些知识？比如，新词，诗意，佳句，思想感情等。 七.作业

　　1.有感情背诵古诗。

2.搜集有关水的古诗，名言，佳句。