（3）拿出你的长方体实物，先指出它的面、棱、顶点，再量出它的长、宽、高。

　　5.交流二：长方体与正方体的内在联系。

　　动画演示，让学生说出观察到的图形变化。

　　 （1）第一次变化：长方体的长和宽变成相等。

　　 问：现在这个图形还是长方体吗？与原来的长方体有什么不同之处？

　　（让学生观察说出：还是长方体，前后面与左右面相等，即四个面相等，上下面变成正方形了。）

　　（2） 第二次变化：长方体的长、宽、高变成相等。

　　（3） 交流先学2

　　小结：长方体是由6个长方形围成的立体图形。它有12条棱，8个顶点。一个长方体的面可以分为3对，相对的面完全相同；长方体的棱可以分为3组，每组4条，相对的棱长度相等。正方体的面、棱和顶点的个数都与长方体相同。正方体相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

　　交流明确：正方体除具有长方体的所有特征外，还具有6个面都相等，12条棱都相等的特征，所以正方体是特殊的长方体，用图表示他们的关系。

三、反馈完善

　　1．练习一第1题。

　　看图说出每个长方体的长、宽、高各是多少。

　　结合第3个图形再说说这个长方体的面的形状有什么特别之处。

　　明确：这个长方体前后的两个面是正方形，其余的4个面是完全相同的长方形。

　　2．练习一第2题。让学生仔细观察后回答各问题，并说说怎么看出来的。

　　3．练习一第3题。让学生说一说。

　　4．练习一第4题。

　　先让学生判断摆出的这几个几何体分别是长方体还是正方体，再让学生互相指一指每个几何体中长、宽、高（或棱长）的位置，说说它们分别是多少厘米。

四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业布置：《补充练习》