表小组同学准备汇报。
(三)精读释疑,突破重点。
1.各小组代表汇报合作学习情况,解决几个问题,还有几个问题未解决,教师适时表扬合作效率高的小组。
2.不懂的问题提出来全班交流。
⑴交流不懂的词语的意思。引导学生用"换个词语说说""联系上下文理解"或"联系生活知识理解"的方法了解词义,特别注意"招儿、传染病"两词的意思。
⑵在释疑中,注意引导学生发现科利亚心情的前后变化,并用横线画出有关句子,读一读。
①他觉得真没意思。
②科利亚的心情一下子好了许多。
③科利亚望着窗外那张逗人的"小脸",高兴地笑了。
⑶联系课文,说说为什么科利亚会有这样的心情变化。
3.师生合作画简笔画,理解课文内容。
教师在黑板上画一个窗口,请学生上台画"科利亚觉得真没意思时"的头像后,教师再在另一个窗口贴上有着"逗人的笑脸"的气球图,再请学生画上"科利亚看到气球后,高兴地笑了"的样子。
4.品味朗读,体会情感。
⑴为什么"真没意思"?让学生在反复的诵读中,用朗读把科利亚孤独无奈的心情表达出来。
⑵科利亚看到窗前的气球,为什么高兴地笑了?他还想