教

学

过

程

教学环节 教师活动 学生活动 个性修改 （归纳拓展）

反馈校正

多元提升 1、 出示表格，将内容填写完整。 一个数 0 1 2 一个数的5倍 0 5 10 2、观察表中数据，找出规律。 （1）表中两个变量是如何变化的？（2）哪个量不变？（3）两个变化的量有什么关系？ 3、画图、描点、连线 4、观察图像，你有什么发现？ 5、讨论：如果"一个数"是11或12，表示这个数的5倍的点，是否在这条直线上？ 6、利用上图，完成表格。 一个数 2.5 10.5 一个数的5倍 603、将自己的发现与小组同学交流。

1. 亲自动手测一测、画一画

2.完成后观察表格，小组之间互相交流

3、将自己的发现与小组同学交流。 （巩固新知）

拓展训练

评价促进 1.请学生到展台上分享自己的学习过程，学生总结。

2. 用探究得到的"正比例图像是一条直线"的结论，继续画图验证结论。 完成课本22页"试一试"习题。 个人独立完成,组内交流，教师巡视观察各组学习情况，

学生合作完成进行测量的学习过程；与小组同学交流。

（总结提升）

当堂检测

质量反馈

1.想一想，说一说本课的收获

2.练一练1：完成课本"练一练"1、2、3题。 个人独立完成，组内订对，小组长根据正误给个人加分。

1. 畅谈自己的收获

2.自主探索、同伴互助，集体订正