2、认识1平方分米

（1）学生动手操作，用1平方厘米的正方形量桌面（不用量完），请学生谈感受。（感受：1平方厘米的面积太小了，量起来很不方便，如果能换一个大的面积单位来量就好了。）

（2）比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。边长是1分米的正方形面积是1平方分米。写成...... 1平方分米或1dm2

（3）制定标准：边长是1分米的正方形的面积就是1平方分米。

看一看，摸一摸，再闭上眼睛想一想1平方分米有多大？

（4）请学生和同桌一起伸出手比划1平方分米的大小。

（5）生活中，你见过哪些物体的面近似1平方分米。

3、认识1平方米

（1）如果让你测量教室地面的面积，你选平方厘米还是平方分米呢？

（2）比平方分米大一点的面积单位是......（平方米）。什么样的正方形面积是1平方米？制定标准：边长是1米的正方形的面积就是1平方米。

（3）教师拿出边长是1平方米的正方形教具，然后让学生手势在空中比划一个边长是1米的正方形，在闭上眼睛想一想1平方米有多大？

三、充分体验，在活动中巩固表象。

四、解决问题

五、课堂小结：今天我们学会了哪些知识？还有什么问题？

板书设计 作业设置 1、《补充习题》下一页。 2、测量一件你喜欢的物体的表面的面积，并记录测量的结果。 教

学

反

思

检查

签阅 第 周， 应备 课时, 实备 课时，共 课时。

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