A、幻灯片出示"热闹图"。

B、师：老师问了什么问题？教室里为什么会有这样热闹的表现？

C、用自己喜欢的方式朗读1-9段，勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。（幻灯片字幕）

D、师：你能从这些句子中感受到什么？

过渡：孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱，这种爱他们能感受到了，但这不够，"我"想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为珍贵的东西。

3、师：当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺的时候，课堂气氛又是怎样呢？

A、指名说。幻灯片随机出示"沉默图"

B、师：指名说说此时的教室给你一种什么感觉？找出具体的词语。"静"到什么程度，形容形容。

过渡：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着，让我们看着画面也沉默一分钟，观察孩子们的表情，猜猜孩子们在想什么？

生：可能在想该用什么方式才能知道父母的生日。

生：我真惭愧，爸爸妈妈都知道我的生日，还向我祝贺过，而我却不知道他们的生日。

生：我真愧疚。

生：我该用什么方式回报爸爸妈妈呢？""

师小结：孩子们沉默是因为他们觉得自己做的不够好，很惭愧。

过渡：这些孩子只知道享受父母给他们的爱，却不知道回报父母，还说他们的可爱，这是为什么？

解疑三、1、同桌相互合作朗读14自然段，合作找出能体现他们可爱的句子。

A、读读这几个句子，说说你体会到了什么？

指导学生试着抓住"赦免"、"躲闪"等词体会体会。

B、师：应该怎样读才能读好？鼓励学生试着读一读。