3、（拿出一个包，里面装着帽子、玩具狗和玩具娃娃）Look, This is a bag. What's in the bag? Do you know? （分别让几个学生到讲台来，蒙着眼睛摸包里的东西，每摸出一件物品，老师问：What's this? 让学生猜，并回答。）

4、（指着远处的门）问：What's that? 让学生回答：It's a door. 板书：What's that? 说明意思。问学生：What's this? 和What's that? 有什么区别？

【设计意图】实物结合创设情境的方法教学，学生记忆牢固、深刻，学习积极性也很高涨。在轻松愉快的环境中学生就轻而易举的学会了：What's this? 和What's that? 的什么区别？

5、听录音，学课文。　① Listen and point ② Listen and repeat（充分利用点读笔采用一句一停的方法，让学生模仿录音中的语音语调。）　③ Read by themselves

StepⅢ: Practice

　　(1)Play a game：教师出示一些物品图片，将其遮盖住一部分，教师发问"What's this?"请同学们猜一猜。教师也可以请一位同学上前来当"小老师"进行提问，其他同学进行回答。

(2)击鼓传花：教师将准备好的图片放入一个袋子里，请同学们伴随着音乐传递袋子，音乐停止时袋子在谁的手中谁就从中抽一张图片，向全班询问："What' this?"全班同学来回答。

【设计意图】通过游戏的方式，既活跃了气氛，同时也达到充分训练的目的。

StepⅣ: Consolidation

　　Have a chant：School, school, this is my school.Classroom, classroom, this is my classroom.English teacher, English teacher, this is my English teacher.

【设计意图】整合所学，巩固训练。

StepⅤ: Summary小组内进行交流讨论，教师适时补充。

　【设计意图】检查学习效果，并且培养学生的自主归纳总结能力。

StepⅥ: Homework:课下利用我们所学的语言向朋友介绍自己所拥有的物品。

板书设计：

Module7 Unit1 What's this?

　　 What's this/that? It's a _______

　　　 This is my__________

教学反思：

　　　本节课内容What's this? 及It's a/an....相对较简单，在教学活动中，我设计了层次分明、丰富多样的游戏、歌曲、童谣等活动，在教学中构建快乐的学习课堂，以学生发展为本，通过各种活动创设情境，使语言教学变得生动有趣。充分激发学生学习英语的热情和爱好，学生不仅从中得到快乐，还能够更轻易、更轻松地把握本课单词和重点句型。最后的拓展活动，更是把英语学习从课本回归到生活，学生学以致用，还原了英语学习的交流功能，从而真实有效地达到本节课的教学目的。不过本课新单词较多也较长。school、 classroom、 English 、teacher.....，一节课根本不能掌握，需课后或下一节课在花些时间复习练习,以便学生能更好掌握。