授课年级 高一 课题 第4单元 第2课时 生物膜的流动镶嵌模型 课程学习目标 目标

解读 1．探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点；2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。 重点

难点 重点：1．生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容；2．探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 课程导学建议 课前

准备 1.材料：塑料袋、普通布、弹力布。

2.实物模型：生物膜的流动镶嵌模型。

3.PPT演示：生物膜结构的探索历程表格；生物膜的流动镶嵌模型示意图；小鼠细胞和人细胞融合实验示意图及融合的动态变化过程；多种问题及相关答案演示、板书等。 教学

建议 建议教师在教学过程中，通过引导学生对生物膜结构的探索历程的学习，让学生置身于探索实验中，自己来构建磷脂分子的排列方式及蛋白质与磷脂的组合方式，从而掌握生物膜的流动镶嵌模型的基本内容；通过小鼠细胞和人细胞融合实验的学习，理解生物膜的结构特点--具有一定的流动性。 　　　　　　　　　　　　　　课 堂 教 学 过 程 设 计 程序 学习内容 教师行为 导入

新课 　创设

　情境 1.介绍实验材料，提出问题：这些材料能做什么呢？（制作生物膜的流动镶嵌模型）

2.展示生物膜的流动镶嵌模型：引导学生思考实验材料与模型之间的关系。

3.引出本节课要学习的主要内容--生物膜的流动镶嵌模型 第一

层级

学习

过程

　自主

　预习 1.布置学生先预习教材，然后补充完成[知识体系梳理]的内容，思考讨论以下问题。

2.PPT演示问题：

①生物膜结构的探索历程中，很多科学家做了相关的研究，并取得了相应的成就。谁提出的什么模型为大多数人所接受？

②生物膜流动镶嵌模型的基本内容是什么？ 　交流

　讨论 1.检查[知识体系梳理]的完成情况。

2.与学生交流，对展示的问题进行抽检提问，了解预习效果，为第二阶层学习的把握获取第信息。

3.PPT演示问题答案：

①1972年，桑格和尼克森提出的生物膜的流动镶嵌模型为大多数人所接受。

②磷脂双分子层构成了膜的基本支架，这个支架不是静止的。磷脂双分子层是轻油般的流体，具有流动性。蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。大多数蛋白质分子也是可以运动的。