重点：能在具体的情境中，运用数对来表示位置的方法，说出某一物体的位置。

　　难点：用数对的形式来描述物体的具体位置。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　教师：同学们，今天老师给你们介绍一个新朋友--海宝（教师出示海宝的图片），他很想认识你们。咱们先来给他介绍一下我们班的班长，可以吗？

　　教师：以小组为单位，想一想，可以用什么方法表示出班长的位置？把你的方法写或画在纸上。

　　学生介绍位置的方法可能有以下三种：（1）用"第几组第几张"来描述。（2）用在我的"前面"、"后面"、"左边"、"右边"来描述。（3）用"第几列第几行"来描述。

　　教师：今天我们来探索用一种简便的方法表示物体的位置。

　　二、引导自学

　　1、引导学生预习新知。

　　让学生自学教材第19页，学完后完成"自主学习"相关练习，并记录疑问。

　　（1）用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫（ ），横排叫（ ），表示第几列一般从（ ）往（ ）数，表示第几行一般从（ ）往（ ）数。

　　（2）小明去看电影，他的位置在第4列第5行，用数对表示是（ ， ）。

　　（3）一个物体的位置用数对表示是（2 ，7），那么它在第（ ）列第（ ）行；（8 ，7），那么它在第（ ）列第（ ）行的位置。

　　2、自学检测。

　　组织学生相互检测，描述一下自己在教室里德位置，并进行疑问交流。

　　3、引导学生寻疑质疑。

　　教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。将学生中较集中的问题进行收集，并且稍后进行课堂答疑。

三、组织学生合作探索并展示探索成果