二、探究新知

　　（一）认识10个十是一百

　　1．教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。

　　师：请同学们数出30根小棒摆在桌子上。想一想：怎样做让别人一看就知道是30根？

　　教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。

　　2．全班交流自己摆的过程和结果。

　　在充分交流不同做法的基础上，使学生了解：1捆是10根（是一个十），7捆是70根，即"7个十是70"。

　　师：刚才大家摆得都非常认真。谁来说说你是怎样做的？

　　生：我是把10根放在一起，放了7堆。

　　生：我是每10根捆成一捆，捆了7捆。

　　师：大家想的办法都很好，像刚才这位同学做的，一捆是10根，也就是一个十。二捆是2个十根，也就是20根。那么，七捆是几个十根？是多少根？

　　生：7个十根，是70根。

　　师：对，"7个十是70"。（板书：7个十是70）

　　(1)在"7个十是70"的基础上继续讨论：8捆是几个十根，是多少根？9捆是几个十根，是多少根？

　　师：那8捆小棒是几个十根？是多少根？

　　生：8捆小棒是8个十根，也就是80根。

　　师：9捆呢？

　　生：9捆是9个十根，是90根。

　　(2)提出"10捆是多少根"的问题，让学生讨论，说一说是怎样知道的，最后得出：10个十是一百。

　　师：那么10捆是多少根呢？

　　生：10捆是100根。

　　师：还有不同意见吗？

　　师：看来大家都没有不同意见，那你们是怎么知道的？

生：我是数出来的。1捆是1 0根，2捆是20根，3捆就是30