的能力,同时采用指导阅读法、 合作探究法等活跃课堂气氛。
六、、教学程序设计
(一)导入新课(2分钟)
情景导入:引入了一组课本开篇关于宋明理学思想的图片
(贞节牌坊)
问题1:从图片中你能提炼出什么相关的历史信息?
问题2:从这些信息中体会到明清时期儒家思想会有怎样的新发展?
【设计意图】通过直观的图片,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,使学生体会到程朱理学强调的三纲五常思想在明清时期进入极端,于是一些进步的思想家对程朱理学提出了批判,在此基础上老师引导学生进入本课的学习。
(二)走进历史(4分钟)
提出问题:请你阅读课本说一说明末清初思想活跃的代表人物(并打开幻灯片:播放代表人物的图片及生平简介)
【设计意图】:学生对这部分内容不是很熟悉,所以,播放代表人物的图片,介绍他们的生平必能吸引学生注意力,激发学生的兴趣。通过问题创设可以检查学生课前预习的情况。
(三)、感悟历史(15分钟)
这个过程主要体现了学生主体,师生互动的教学理念。
一、明末、反正统意识---李贽 (打开图片及材料)