议 教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况，并记录学生在本环节中的优点和需要改进的地方

1．达尔文是怎样解释胚芽鞘的向光性的？

2．"红杏出墙"所描绘红杏的生长方向有何特点？可能是哪种因素的刺激引起的？

3．你能参照教材上温特实验的示意图，给其设计一个对照实验吗？请描述你的设计。 学生完成导学提纲分层题目后，小组长组织本组成员先对学、群学，交流学习中的收获，讨论并解决学习中的疑惑,初步统一答案和结论。

展 选取代表小组进行展示，认真聆听并记录展示过程中的亮点和不足。

学生在充分讨论的基础上激情展示，不仅展示本组学习成果、学习心得，将小组共性的学习困惑提交班级共同讨论 评 1.达尔文实验：①实验材料金丝雀虉草介绍；②操作过程中的实验处理；③实验现象分析；④实验证明了什么。

2.詹森和拜耳的实验及温特和郭葛的实验分析。

3.总结胚芽鞘实验中的四个重要部位：

①生长素产生的部位--胚芽鞘的尖端；

②生长素作用的部位--下部的伸长区；

③感受单侧光刺激的部位--胚芽鞘的尖端；

④弯曲生长的部位--下部的伸长区。

根据老师的讲解认真归纳总结，如果刚刚自学、讨论过程中有错误的观点及时改正。将本节知识系统化。