靖边二中__八__年级_生物__科导学案

执教人_____

主备人 　 校稿人 　 议课组长签字 　 教学领导签字 　

6.1.2 从种到界

【学习目标】

1.说出生物分类的七个等级。

2.概述生物分类的依据和意义。

3.能将物种引入不同等级的分类单位。

【学习重点和难点】

1.说出生物分类的七个等级。

2.概述生物分类的依据和意义。

【学法指导】

自主学习与合作探究相结合

【预习案】

一、温故知新：

1.什么叫生物分类？

2.分类的主要依据是什么?

二、预习检测：

1.科学家将生物分成 、 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2.　　　是最基本的分类单位，　　　　　　　的亲缘关系最密切。

3.狼这个物种，在分类上属于_______界_______ 门_________ 亚门________纲

_______目_____科_____属_____种。

【探究案】

阅读P85-88教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题：

1.最基本的分类单位是______，分类单位由小到大依次_________________________ 。

2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？

3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。

4对生物进行分类什么意义？

5.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。

【训练案】

1.下列选项中生物共同特征较多的是（ ）

A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲

2.下列哪一个分类单位不能包括"桃"这种植物？（ ）

A.被子植物亚门 B.桃属 C.蔷薇科 D.双子叶植物纲

3.下列与马亲缘最远的是（ ）

A.海马 B.鲸 C.牛 D.驴

4.提出生物命名法--双名法的是（ ）

A.达尔文 　B.李时珍 　 C.袁隆平 　 D.林奈

5.有关分类单位的叙述，正确的是（ ）

A.分类单位越大，所包含的生物种类越少 B.分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多

C.分类单位越大，生物亲缘关系越近 D.分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关

6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）

A.属名，种名 B.科名，种名 C.界名、种名 D.科名、属名

7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）

A.门 界 B.界 科 C.纲 种 D.界 种

8.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为A、

B、C三类的示意，据图回答：

（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履

虫归为A类，其依据是它们都是单细胞

生物。请你写出图中B类和C类的分类

依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依

据是 。将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是 。

（2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于 。

（3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在 。

学（教）后反思：