第二课时

课题 解决"已知两项求倍数"的问题 课型 学案导学 年级 三年级 科目 数学 执笔 付智文 时间 2016-10 审核 肖 蕾 学

习

目

标 1、理解"一个数是另一数的几倍"的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

2、掌握"已知两项求倍数"的解题过程和方法。

3、经历求倍数的过程，体验"一个数是另一个数几倍"的含义，掌握求倍数的方法。

我的建议 学习重点

、难点 重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。

难点：建立"求一个数是另一个数的几倍"的一般思路，体验"求一个数是另一个数的几倍"的方法。 教学准备 展示台、多媒体课件 教法学法 教法：讲解引导法。

学法：练习巩固法。

导学过程

课堂

环节 导案 学案 一、复习导入 　　同学们，上节课我们学习了"倍的认识"，现在我们一起来做一做几道题目，看看大家是否掌握了倍的含义。

　　大家完成得很好，今天我们来学习已知两项如何求倍数。 1、★○★○○★○○○○○○

○的个数是★的( )倍。

2、第一排摆：↓↓↓↓↓

第二排摆第一排的5倍。

第二排摆（ ）个5根。一共有（ ）根。 二、探究新知 1、体验求解倍数的一般思路。

★○★○○★○○○○○○

那请同学们想想○的个数是★的几倍，说说你是用什么方法计算的。

学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。

2、巩固"已知两项求倍数"的解题思路。

教学教材第51页例2.

（1）问题讨论，需要利用哪些信息？

问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？

（2）学生讨论，归纳方法。

第一种：图示法。

第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：

12÷4＝3.

师生共同检验：扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。

3、归纳与总结。

同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的"已知两项求倍数"的一般思路。

第一步：阅读与理解。

第二步：选择合适的方法解决问题。

第三步：回顾与反思。

解法一：画了一幅示意图。

星星：★★★

圈圈：○○○ ○○○

○○○

所以，○的个数是★的3倍。

解法二：要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有多少个3，用除法计算：

9÷3＝3.

回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确。