（1）自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。

（2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。

（3）交流：读读、说说、问问。

2．学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。

三、师生交流，解决疑难

1．每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。

2．其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。

四、感情朗读，启发想象

1．指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？

2．引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？

五、识字写字

1．出示要求写的生字，组词朗读。

2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字？重点指导"异、插"的写法。

3．书写生字

六、拓展活动

1．你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。

2．推荐相关的古诗：《舟夜书所见》（清·慎行）、《泊船瓜洲》（宋·安石）、《杂诗》（唐·维）三首古诗

七、布置作业

板书设计

夜书所见 九月九日忆山东兄弟

叶绍翁 王维

萧萧梧叶送寒声， 独在异乡为异客，

江上秋风送客情。 每逢佳节倍思亲。

知有儿童挑促织， 遥知兄弟登高处，

夜深篱落一灯明。 遍插茱萸少一人。

课后反思：