【一年级第二学期】

32、诸葛亮和小皮匠

浦东新区荡湾小学 胡春妹

课 题 《诸葛亮和小皮匠》

　教学目标

1、能在语言环境中正确认读并识记"匠、士、兵、击、挡、备、支、军"8个生字；学习部首匠字框；能在老师指导下正确描写"匠、皮、击、备"4个生字。

2、能正确、熟练、有感情地朗读课文。能在阅读过程中理解"水深流急、礁石、架人桥、木筏、牛皮筏、布告"等词语的意思。

3、复习用部首查字法查字：撞、击、备

4、了解有关诸葛亮的小故事，并能简单讲述一些古今中外有关聪明人的故事。

教学重点

1、能在语言环境中，借助音节认读8个生字"匠、士、兵、击、挡、备、支、军"，积累8个词语；认识部首"匠字框"。

2、正确流利地朗读课文。能根据课文内容，展开想像。 教学难点 理解"三个小皮匠，赛过诸葛亮。"这句话的内在含义。 教学

环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、

了解人物，揭示课题

（一）简介诸葛亮

1.媒体引出诸葛亮图（简介）。

板书：（聪明过人）诸葛亮

（二）简介小皮匠

1.认识生字"匠"，理解"小皮匠"。

（1）音：谁来拼读这个音节？

（2）形：田字格里板书"匠"字，认识"匠字框"。

（3）义："匠"是指有专门手艺的人。"皮匠"就是专门制作皮制品的人。

2.揭示课题

3.读了课题你想知道什么?

看图认识诸葛亮是一个怎样的人？

指名拼读、齐拼

跟读、书空"匠"，认识"匠字框"

读词语

指名、齐读课题

交流

在揭示课题时，由生字"匠"入手，教学时侧重它的字义，由字义自然过渡到课文人物身份的剖析，让理解字义为揭示课题服务，使学生产生疑问：大名鼎鼎的"诸葛亮"和普普通通的小皮匠之间到底有什么关系？激发学生继续读下去的兴趣。另外，在出示课题时，选择直接在田字格里板书"匠"，同步完成了教学目标中这个字的笔顺要求，将识字教学和写字指导有效地结合。 二、

初读课文，学习生字

（一） 整体感知

1.看动画，听录音，思考课文讲了一件什么事？（出示填空）

2.借助拼音，正确读文

（二）学习生字

1.出示课文生字，说说你已经认识了哪些字？用什么方法记住的？

2.复习部首查字法。

3.生字放到课文里会读吗？ 1.边看边听边思（交流、齐读）

2.读准字音，不加字，不漏字

1. 自由拼读、小老师带读、齐读、交流

2.查字典比赛：撞 、击、备。

3.齐读课文 让不同层次的学生能从整体感知课文，大致了解课文内容，旨在培养学生边读边思的良好的阅读习惯。部首查字法是本单元的训练重点，适当的查字典练习，既帮助学生巩固了查字典的方法，同时又帮助学生理解生字的意思，一举两得。