（课件出示"虚"）这个生字宝宝长得像谁呢？（出示"虎"）它们两个哪里像，哪里又不像？"虚"在对子歌里有两个词，一个是：虚心（课件出示）另一个是：虚伪（课件出示）。

　　（课件出示"赞"）你有什么办法记住它？能给它找朋友吗？（课件出示：赞美　赞成　赞扬　赞同　赞歌　赞许）（生一起认读）

　　五、情境激励，规范书写

　　1、同学们刚才的表现真棒，现在咱们还要学习两个生字。课件出示二个要写的生字。请同学观察两个生字的笔顺，简单说说当中易错的笔画。

　　2、教师范写"冷"和"淡"。

　　3、学生练写，描一个，写一个。教师提醒注意写字的姿势。（要把生字写工整，别忘做到三个一。）

　　4、利用实物投影展示多名学生的书写。让学生评价谁写得最工整，位置最准确，结构最美观。

　　六、游戏巩固生字

　　拼字游戏：分小组将这些部件拼成汉字，看看哪一组的孩子合作得最默契，拼得又快又好？（骄、傲、诚、实、淡、招）展示后给第一名的小组成员发星。

　　七、总结拓展：今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。

　　板书设计：

　　识字七

　　张贴的词语卡片

　　是　　　非

　　长　　　短

　　虚心　　　骄傲

　　热情　　　冷淡

　　诚实　　　虚伪

　　教学反思：

　　《识字7》一年级下册的一篇识字课，学生通过"对子歌"的学习，不仅完成识字的任务，还要初步领悟"骄傲"、"虚心"、"热情"、"诚实"等词语的含义，从而学会一些做人的道理。但由于学生年龄尚小，对课文中所表现的情感，领悟起来有一些困难，只凭教师的说是不够的，所以在教学中我遵循低年级学生认识事物的规律，把学习语言同学生的生活实际紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中去学生字、学语文。但由于时间的原因，某些词一带而过，学生没得真正体会。

　　课中巩固生字、词语的环节我采用了学生喜欢的"苹果"图片（每个图片后面都有词语），让孩子们争卡片读生字，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期效果。

教师是教学的组织者、引导者与合作者，我认为我对教材的把握还不太准确，对学生组织不能收放自如，在关注学生方面还需要加强努力，真正的做到走进学生，融入其中，建立平等的师生关系，让学生成为学习的主人。