【教学过程】

活动程序与教师提问 活动内容 关注要点 活动一

师:：同学们都去过哪些地方旅游过呢？

投影泰山旅游景点，及黄金周门票总收入12530000元。

（出示来泰山各旅游景点的人数及各景点门票价格统计表）

师：你能提出哪些数学问题？

学生表现欲很强。

生1：桃花谷一天共收入多少元？

生2：去天外村游玩的人数比桃花峪的人多多少人？......

生解答问题：

20840÷7×8

71030－20840......

注意培养学生的问题意识。 活动二

师：我们的问题就提到这，不知经过一个假期，同学们的计算水平提高了多少？我们来算一下，从中选出3名计算小能手。谁算完了交给老师第一名是冠军。

师：用计算器这么快？老师也想试一下。（师操作，计算器没打开）

怎么没反应？

看来我们对计算器要了解一下。这节课我们就认识一下计算器。

采访：为什么算的这么快。

生：用计算器。

发现进行大数据的计算，运用计算器的好处。

板书：计算器