教学程序 师 生 活 动 教学手记

2、学习用距离表示物体位置。

3、巩固练习。完成"练一练"。

三、总结 　　根据学生的回答，指着图谈话：东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。顺势在图的下方出示灯塔3和灯塔4，让学生说一说灯塔3和灯塔4在轮船的什么方向。

　　谈话：我们知道灯塔1在轮船的北偏东方向，北偏东这个方向像东北方向一样，还是个很大的区域，教师顺势在图上点出灯塔。

　　问： 灯塔1和灯塔都在轮船的北偏东方向它们不同在什么地方？（偏离的角度不一样）（根据学生的回答，板书：角度）

　　让学生在图上量一量灯塔1偏离正北的角度。（30度）

　　小结。

　　谈话：是不是知道灯塔1在北偏东30度方向就能把它具体的位置确定下来了呢？

　　在图上画出北偏东30度这条射线。

　　谈话：这条射线上的点都在北偏东30度方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？

　　学生分小组讨论。追问：哪个小组讨论好了告诉大家。（根据学生回答板书：距离）

　　① 现在老师给你条件（在图上标出比例尺），你能算出距离吗？

　　② 学生动手量一量，算一算，指名板演。

　　③ 让学生说一说是怎样算的。

　　小结：用方向（角度）和距离（长度）相结合，就能很准确地描述物体的位置。（板书课题）

第1题指名口答。

　　第2题让学生先独立测算计算，一人板演，再组织交流。

　　让学生说一说今天学到了什么本领？还有什么疑问？