1、六年级学生已经具备简单的概括能力，能用课文中的语句和自己的描述概括课文内容。

　2、六年级学生具备基本的感悟能力，能根据观察到的现象，表达自己的感受和设想，只不过他们的环保意识还是潜意识，没有形成主动性。

　3、能够收集初级的一些数据，并具有了简单的资料分析能力，但不完整、全面 　　四、教学策略选择与设计 　　 本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、讨论、感悟......达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。 　　五、教学重点及难点 　　教学重点

　　引导学生通过阅读课文和浏览主题学习网站上的资料，师生之间探究研讨、合作交流，领悟"只有一个地球"的道理。

　　教学难点

　　真正明白"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了"的原因。 六、教学过程 　　教师活动 　　 （课件展示地球在宇宙中美丽的全貌）

　　谈话导入：同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们人类唯一的家--地球。今天我们共同来学习《只有一个地球》

　　板书课题。 　　 1、出示"读书导航"

　　(1)认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，弄不清楚的字词和同学交流解决。

　　（2）自渎课文，想想课文写了关于地球的那几个方面的内容。

　　（3）教师总结、板书。（美丽而渺小，可爱但易破碎，不可易居）