的对象和主题--"木叶"。

2.第2段引用了《橘颂》、《招隐士》、无名氏古诗中的诗句，有何作用？

答：________________________________________________________________________

答案　引用这些诗句作例证，可以说明"树"的意象比较常见，并由此引导读者深入思考，引发读者探究的兴趣。同时也为后文的分析做铺垫。

3.第2段中，作者通过大量的举例分析，总结出了哪些带有规律性的知识？

答：________________________________________________________________________

答案　诗人运用文字洗练，而洗练却不能作为"叶"字独用的理由；用"树叶"没有产生过精彩的诗句；"木叶"为诗人所钟爱，发展为"落木"。

4.第5段中，作者举周邦彦的例子有何作用？

答：________________________________________________________________________

答案　目的是比较"木"与"树"的不同，以及说明"树"与"叶"的形象之间是十分一致的，以此进一步揭示诗歌形象的暗示性特征。这样写更能引发读者的联想和想象。

微任务活动三　品味语言，鉴赏评价

1.结合课文内容，根据示例，赏析下列诗句中"木叶"意象的作用。

诗 句 赏 析 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 描绘了万木落叶飘飞的景象，渲染了凄美的意境。 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 ① 秋风吹木叶，还似洞庭波。 ② 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 ③

答案　①以"木叶""江波""云""山"等景物组成一幅气象开阔、气韵凄清的秋景图，生发出浓重的秋思，笔调明净，气氛凄冷。

②"木叶"在秋风中纷纷飘落，与洞庭水浩荡的波纹相似，极其委婉地表达了诗人的思念之情。

③深秋九月的捣衣声，催落树上的枯叶，引发了诗中主人公对远在边关的丈夫的思念。

2."然则'高树'则饱满，'高木'则空阔，这就是'木'与'树'相同而又不同的地方。"如何理解句中的"相同而又不同的地方"？

答：________________________________________________________________________

答案　这句是说"木"和"树"在概念上是一致的，但在形象意义上却不同："木"一般是于秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，空阔、单纯；而"树"则要借助树叶的多来表达饱满的感情。"高木"比"高树"更显空阔。

3."这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。