学 案 导 案 （教学流程） 设计意图 4、在家作物生长期间，大部分的叶片被害虫毁了，农作物的产量下降，这是因为没有了 ，农作物无法进行

5、.我们发现：人们的食物都直接或间接来自于 。

二、合作探究与讨论交流

动手实验，认真完成下列问题：

1、暗处理：为什么要把植物放到黑暗处一昼夜？

2、遮光对比：用黑纸片把叶片的 一半从上下两面遮盖起来。几小时后，摘下叶片 ，去掉遮光 的纸片，为什么？

3、 有人说："包括人类在内的其它生物都是'攀附'着植物的茎蔓才站在这个星球上的。"你是怎么样理解这句话的？

4、为了使苹果等果实获得更好的经济价值，根据光合作用需要光的原理，你将采取什么措施使果实上有"富、福"等吉祥文字或图案？

5、从实验可以看出，叶片的（ ）部分遇到碘液变成了蓝色。

　　结论一：

6、 在实验中，叶片（ ）的部分产生了淀粉，（ ）的部分没有产生淀粉。

　　结论二： 。

三、本课小结：回到我们的学习目标，说一说学了本课你有何收获？

三、合作解疑（25分钟）

1、 按老师分配的任务动手实验，

2、在等待实验的同时独立完成导学案练，将自己不能解决的问题，用红笔标出

1、 讨论交流

2、 展示，各小组按照老师分配的任务进行板书展示，并且要求每组的讲解员进行详细讲解。

3、 质疑，点评。 能过讨论、合作探究燃起学生学习的激情，让各层次学生都有展示的机会，体验学习的成功和快乐，提学生的学习兴趣

探究、导学、导练，把课堂交给学生，让他们成为课堂的主角；让学生在去动手做，动眼看、动脑思、动耳听、动口说的过程中，参与知识获得的过程，自我领悟知识的内涵，从而牢牢地掌握知识，学会学习，学会创新。

培养合作学习、敢讲、敢写的习惯，暴露学情，为教师点拨精讲做准备，让学生能够"举一反三"，达到"提升"的目的