⑤ 我们也学学他--出示句子训练：

　　 我们的教室多么______,多么_____!

　　　____多么____,多么____! （歌声、星星、花儿、大海）

切换画面：正当鹿得意洋洋的时候，鹿又看到了什么？

　　◆"哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！"（出示课件）

①它觉得自己的腿怎么啦（太细了；太难看了；配不上美丽的角......）,谁来读出小鹿不满的语气？

　　②这时鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。咱们也来做做这样的表情读一读。（指名读 多生读）像你们刚才这样愁眉苦脸、唉声叹气地诉说不满，就是"抱怨"的意思。

　　此时的鹿觉得自己的腿--很难看，角--很美丽。（板书：腿 角）

可是接下来的一场意外却彻底改变了鹿的看法--

　◆"两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！"（展示课件）

　①这是怎么回事呢？请大家默读课文5、6两段，寻找答案。（适时运用课题的提示）生概括：（被狮子追赶或狮口逃生）

（出示第6段）：

　②在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现？请找出有关句子反复读一读。

你是从哪些词语中感受到腿的惊人表现的？（有力 蹦来跳去 远远地甩）请读出它的有力。（多生读）

　③而此刻的角呢，也帮忙了吗？（没有，反而挂住了树枝）谁来读这惊险的一幕？（指名读　真是太惊险了）

　④鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息，他又一次看见了自己的倒影，此时此刻，鹿会怎样想？

　他叹了口气说---生接读"两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

　经历了这场劫难的小鹿深有感触地说--生接读"两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 （板书：差点送命　狮口逃生）

四、积极讨论，引导探究：

　①经这次劫难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢？（前后或同桌之间讨论）

　② 可以吗？说说你们的意见。（指名谈，引导学生说出寓言寓意）

3．故事总结，感悟道理。

　读了《狮子和鹿》的故事，我们知道了尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而看不见它的长处。

（板书：尺有所短 寸有所长）

4、联系生活，拓展延伸。

在我们的生活中，任何一样事物都有他的优缺点。比如：班上的某些同学，他可能胆子比较小，上课很少发言，但做作业却非常细心，字也写得相当漂亮；有些同学呢，学习成