> 教法：

　　变式教学---这样可以让学生从题海中解脱出来，形成知识网络，增强知识的系统性与连贯性，从而使学生能够抓住问题的本质，加深对问题的理解，从"变"的现象中发现"不变"的本质，从"不变"的本质中探索"变"的规律；

教学环节 教学内容 师生互动 设计思路

复习巩固

给出导函数图像画原函数图像 学生上黑板动手画图，并分析画图的思路。 直接从问题入手，以问题带动学生对知识的回忆，学生在动手画原函数的过程中就在进行知识和信息的整理，让学生亲自画出图像，能充分调动其参与课堂的积极性。

初

步

探

索

、

展

示

内

涵

例：若函数

1、 点P(-1,3)是函数图像上的点，点P处的切线

的斜率为4，求b,c的值。

学生自己解答和讲解。

并引导学生拓深延展。 　　导数几何意义的应用。延展练习是

为了锻炼学生的综合能力，发扬学

生自主学习，自主探究的能力。