课件展示问题：

　　1.发生形变的物体一定具有弹性势能？

　　2.任何发生弹性形变的物体都有弹性势能？

　　探究二：影响弹性势能的因素

　　学生结合学案探究

　　参考实例：

　　①弓拉得越满，箭射出去得越远．

　　②弹弓的橡皮筋拉得越长，弹丸射出得越远．

　　③玩蹦床游戏时，把蹦床压得越深，人被反弹的高度越高．

　　④在拉弓射箭时，弓的"硬度"越大，拉相同的距离，"硬度"大的，箭射出的距离越远．

　　⑤压缩同样长度的弹簧到相同的位置，"粗"弹簧压缩得要困难些．

　　⑥同样长度的橡皮筋制作的弹弓，拉开相同的距离，"粗"橡皮筋的弹弓打出的弹丸远．

　　1、重力势能与物体被举高的高度h有关，弹性势能与什么因素有关？

　　2、上述条件相同时，不同弹簧的弹性势能还应与什么因素有关？

　　结论：弹性势能的表达式中应包含物理量 与 。

　　3、类比思考：根据重力势能的表达式EP＝mgh，我们知道重力势能跟高度h成正比，弹性势能也跟形变量成正比吗?

　　（对比举高物体过程与拉长弹簧过程）

　　学生猜想并得出结论：弹性势能可能与劲度系数、形变量有关。即：1）簧的伸长量ΔL有关。2）弹簧的劲度系数k有关 。

　　老师：大家不妨猜想一下，你觉得弹簧弹力做功的表达是会是怎么样的？

　　学生可能会猜想W=FΔL、W=KΔL2等等，对于每种猜想都给予鼓励。重点把W=FΔL= KΔL2给学生做说明：该表达式合理方面，已经是功的基本形式。不合理的是通常在高中阶段只能用来计算恒力做功，而弹力是变力。（为下面讨论变力做功埋下伏笔，同时强调猜想不等于没有根据的想象，任何猜想都要以事实为根据，以理论为指导。这样的猜想才是合理的，避免学生随意的想象。）

　　探究三：如何定量研究弹簧的弹性势能？

（类比1并在学生讨论中适时用多媒体展示）