1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族"祖先的摇篮"在哪吗?请看屏幕。（出示多媒体课件）

　　2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

　　3.揭示课题,板书课文题目。 　　1.学生观看课件，了解中华民族"祖先的摇篮"在哪。

　　2.学生齐读课题，理解"祖先"和"摇篮"。。 　　1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

　　2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

　　3.老师检查认字情况。

　　4.指导学生书写。

　　教师范写，学生观察、描红、临写。

　　5.组织学生自由读课文，把课文读熟。 　　1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

　　2.小组交流自学生字词情况。

　　3.学生开火车读生字。

　　4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

　　5.有感情地朗读课文，边读边理解课文内容。 　　1.给加点字注音。

　　祖先( )

　　逗( )

　　蔷薇( )( )

　　逮( )

　　蝈蝈( )

　　回忆( ) 　　1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。

　　2.再读课文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作"祖先的摇篮"。

　　3.指导学生有感情地读全诗。本文的朗读基调是轻松欢快的。 　　1.朗读课文并标出小节。

　　2.一边读课文，一遍思考老师提出的问题。

　　3.有感情地读课文，想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么。 　　

　　2.照样子，写一写。

　　那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。

　　那（ ），是（ ）的摇篮。

　　那（ ），是（ ）的摇篮。 　　1.总结本课学习内容。

　　2.布置作业。 　　1.学生畅谈本课学习所得。

　　2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 　　3.简要说说"祖先的摇篮"有怎样美好而遥远的回忆。 　　本课开始时，让同学通过观看多媒体课件，充分了解感受原始森林的美丽神秘，激发孩子们的学习兴趣。在认读生字时，把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，有效地激发了学生学习生字的兴趣。整节课的学习氛围良好。