一、故事导入

　　　　同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（课件），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（课件），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

　　二、揭示课题

　　（板书：1.字与画）

　　三、比较字与图，找关系

　　请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。小组研究后汇报交流。

　　三、看图猜字练习

　　过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1．出示图卡（日、月、水、火、山、石、田、土）： 　2．学生看图猜字。指名说什么字

　　3．猜中后说说自己是怎样猜的。

　　四、学习"日"和"土"

　　1．日、土出示字卡。(启发: 太阳用一个字表示是什么? 小幼芽从什么地方钻出来?)

　　2．认读"日.土".

　　⑴请小老师带读；如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。

　　⑵老师带读音节"ri",让学生注意看老师的口形,读出翘舌音.

　　⑶同桌互读,纠正读音

　　⑷齐读,分组读.

　　3．识记"日.土"的字形.

　　⑴讨论对比图与字的相像之处.

　　⑵交流:你有什么好办法记住 "日.土",教教大家.

　　五.小组合作学习其余生字.

　　1.在小组小组长的带领下,用学习日.土的方法自学月.水.火.山.石.田.土这几个生字,教师巡视指导

　　2．请学生边读儿歌边用""画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。

3．同桌同学互读生字，谁读得又快又准？

4．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

　　2.反馈自学情况.

　　⑴小组齐读这几个生字.

　　⑵说说图中的哪一部分与汉字中的哪一笔相似.如:山 字的外形好似隆起高耸的山峰,图中画的正是三座并排的山峰,中间那座高高的山表示 山 中间的一笔竖,山两边的竖折,竖表示旁边的两座山峰.

⑶指着图说说自己是怎么记住这个字的.

　　五、课中休息--找朋友

　　8人举图片，8人拿字卡，大家一起边唱找朋友边找到相应的图片与字卡.

　　六、巩固练习

　　1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

　　小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

　　2．练习口头组词。

　　发"一字开花"卡，学生练习组词。

　　请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

　　六、自制卡片认识日、月、水、火、山、石、田、土。

　　板书设计：1 字与画

　　 日 土 月 水

　　 火 山 石 田 　　

　　学生认真听，老师讲故事。

　　仔细看图 你发现了什么？

　　同桌互读,纠正读音。

　　小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

　　完成练习。