Winter,winter. It's cold in winter.

Step 4:Listen to the tape.

1、听录音，划出表示天气的词。

2、听录音回答问题（小组内讨论）

（1） How many seasons are there in a year?

（2） What do we do in spring?

(3) What do we do in summer?

(4) What do we do in autumn?

(5) What do we do in winter?

（环节分析：这个环节可以考察学生对天气的掌握情况以及对课文的感知情况）

Step5：谈论一下你最喜欢的季节（出示课件）

（环节分析：课件示范展示谈论所喜欢的季节，让学生有的放失,不至于无从下手）

Step6:课堂小测验

1、We fly kites ____ spring . A、at B、on C、in

2、It′s cold in ______. A、spring B、winter C、autumn

3、It′s _____ in summer . A、hot B、cool C、warm

（环节分析：这环节检察了学生是否对课文的理解和培养了学生做题的能力，让学生感觉到收获的喜悦。）

Step 7:Summary

用两只老虎的韵律总结本节课的重点内容。（出示课件）

warm warm. Spring is warm.

hot hot . Summer is hot ..

.Cool cool. Autumn is cool.

cold cold . Winter is cold

（环节分析：这环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，同时也培养了学生的创造能力）。

Step8： Homework

（1）听课文录音两遍

（2）用英语向父母描述你最喜欢的季节。

（环节分析：作业的布置，培养了学生读、写、演和巩固所学知识的

七、板书设计

Module 8 unit 1 It's hot in summer.

spring warm fly kites

summer hot go swimming

autumn cool play football

winter cold go skating

八、教学反思：

本节课的教学内容基本是完成了，并且孩子们对整节课的兴趣也比较高，在呈现四个季节和四个天气的时候，我都运用了图片的形式，让学生比较直观地感知新单词。这样使孩子们对于新知识产生好奇心，从而非常认真。在每一个单词的练习时都采用了不同的练习方式，保持了孩子们的兴趣。在后面的自由讨论环节采用图片示范的形式，让学生根据所给的图片讨论自己所喜欢的季节，学生把刚学到的知识付诸于实践。我的缺点就是对于时间的分配和把握不够好，每次都会出现在某一处环节花去太多时间，需要在每堂课后多反思，多改进。