第一单元 简易方程

　　课题:方程的意义 第1课时

　　课型：新授

　　教学目标：

　　1、通过情境图初步理解等式的特征。

　　2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。

　　3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。

　　教学重点：理解方程的意义。

　　教学难点：弄清方程与等式的关系。

　　总第1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、谈话导入：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器?（黑板上简易画出）

　　学生：天平。

　　2、问：同学们知道天平有什么用处吗？

　　学生：称重.......

　　二、自主探索

　　（一）教学例1

　　1、出示如图所示的情景，说一说图中画的是什么？从图中能知道什么？

　　2、问：你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

　　3、学生独自写一写。

　　4、交流：50＋50=100

　　5、说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是50＋50，右边是100。（板书：等式）

　　6、学生自己写出一些等式，并在班级里交流。

　　（二）教学例2

　　1、要求学生用"式子"表示天平两边物体的质量关系。

　　2、学生独立填写。

　　3、交流。

　　4、说明：这些式子中的"X"都是未知数。

　　5、问：怎样利用天平图来判断数量的相等和不相等？

　　6、天平哪一边下垂，说明这一边物体的质量多；反之这一边物体的质量就少。

　　7、追问：哪些是等式？与例1中的等式有什么不同？

　　8、都含有未知数。

　　9、指出：像x＋50=150，2x=200这样含有未知数的等式是方程。

10、小组讨论：等式和方程有什么关系？