生本对话

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课前自学︶ 1、我能认读下列词语。

哲理、英俊、惊羡、幅度、附和

2、我能理解重点词语的意思。（或找多音字等）

露、倒、度、屏（多音字注音、组词）

3、默读课文，搜集本课有价值的词语，根据上下文内容理解词语意思。

　　（读词语并理解意思，用其中的一个造句。）　　

座无虚席 目不转睛 不知所措 惊心动魄 　

不约而同 山穷水尽 柳暗花明 　

造句：

4、课文读3遍以上。

自己评（ ） 同学评（ ） 家长评（ ） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 1、不添字，不漏字 2、声音洪亮，吐字清楚 3、不重复，很流畅 5、我能整体感知课文的主要内容。

再读课文，思考本文主要写了什么？

6、我能查阅相关资料。

小组对话︵

课中互学︶

活动一：小组交流并展示自学内容，组内、组间补充，评价。

活动二：视频助学

1、 我能根据要求认真观看视频（圈划重点词句、边看边思考、写出感受）

2、 小组内交流展示学习收获，可以谈感受、总结学习方法。

活动三：合作、探究、展示、交流

1、 我能根据提出的探究性问题进行学习和思考。（小组合作、探究、交流、汇报）交流作者的有关资料。（简要介绍即可。）

2、 展示课文的朗读情况。（可以小组集体朗读，也可个人朗读，选读内容不易多。）

3、 小组交流探究以下问题，完成后汇报展示学习情况。（汇报形式多样，在汇报过程中教师对学生汇报内容点评，对重难点进行点拨引导。）

○1画出第2段中直接描写顶碗少年表演顶碗的语句。作者抓住了哪些令人惊羡的动作进行了细致描写？

○2第3段、第6段中对顶碗少年完成最后一组动作时又是如何描写的？看到少年的这些动作，你有什么感想？（在文中画出句子，有感情地读一读，再谈谈自己的感受。）

○3面对两次表演的失败，顶碗少年有着怎样的表现？（把文中描写顶碗少年的句子找出来，读一读，说一说。）

结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？试着写一写。（把文中描写观众的句子找出来，读一读，想一想。）

○4当顶碗少年两次都失败后，.一位老者上台向少年说了些什么使少年重新镇定下来？老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？把自己想到的写下来。

　老者把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说："______ __ _____。"少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。他告诉自己：

　我感受到，顶碗少年能一次又一次勇敢地挑战自己，他是 ，我想对顶碗少年说：" 。"

○5少年的第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？当看到少年成功地完成了这个动作，你的心里是什么感受？

4.思考：你认为顶碗少年最终获得成功靠得是什么？他给了作者怎样的人生启迪？你受到了什么启迪？（先把文中的句子找出来读一读，再谈谈自己的理解。）

活动四：畅谈收获。

1、你认为顶碗少年是一个强者吗？为什么？

2、你认为一个真正的强者应该是什么样的？你如何去做一个强者？