②实际功率：机械在运行过程中实际输出的功率是实际功率。

　　实际功率可以小于额定功率，可以等于其额定功率（称满负荷运行），但不能大于额定功率，否则容易将机械损坏。

　　机车启动过程中，发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。

　　③ 平均功率：物体在一段时间内做功功率的平均值叫平均功率。通常用定义式P=W/t描述，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率。

　　④瞬时功率：物体在某一时刻的功率叫做瞬时功率。通常用P=Fv表示，必须注意F、v与P的同时性。

　　很多机械的铭牌上都标有这台机器的额定功率，请同学将家里的电器设备上的额定功率都记录下来，计算家里的每部机器每天要做多少功？要消耗多少电能？哪一部机器最耗电？并与同学进行交流。

　　教师：（课件展示）

　　（1）当牵引力F一定时，功率P和速度v之间有什么关系？

　　（2）当速度v一定时，牵引力F和功率P之间关系如何？

　　（3）当输出功率P一定时，牵引力F和速度v之间有什么关系？

　　根据公式P =F v可知，物体的运动速度v与牵引力F成反比，如果汽车需要较大的牵引力，就必须减小运动速度。课件展示下列关系：

　　　　　　　　　F一定时，P∝v （板书）

　　据P=Fv可得 v一定时，P∝F （板书）

P一定时，F∝ （板书）

3.推广式：P=Fvcosα （α为力F与瞬时速度v方向间的夹角）

　　说明：

　　（1）当F为合外力时，P为合外力做功的功率；当F为某一外力时，P为该力做功的功率；

　　（2）在汽车等交通工具一类问题中，式中P为发动机的实际功率，F为发动机的牵引力，v为汽车的瞬时速度。

　　4．学生进行测功率活动。

　　教师：如何才能知道在某种运动中自己做功的功率呢？请同学设计一个测量方案，并进行实际测量。

　　（激励积极思考、设计可行方案，动脑动手，体验科学探究实验方法和感受实验成果的喜悦。）

　　预测学生的实验方案可能有：（让学生结合自己的情况来进行设计实验）

　　方案1：学生快速跑上楼，来测量做功的最大功率；

方案2：估算学生自己平时上楼或爬山过程的功率；