方法进行，"宣传的宣加上三点水就是渲染的渲，渲染指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果。"这个句子中有个"翠"字，翠字怎么写？是什么意思？（生答：绿），翠色欲流，碧绿的色彩到底流了没流？从哪里可以看出没流？（欲）欲是什么意思？（将要）翠色欲流说的是什么颜色青翠，似在流动呢？（草）草原犹如巨幅中国画让人赏心悦目，不仅绿的可爱还充满了生机、充满了诗情画意，置身这样的境界中怎能不让人惊叹呢？

（4） 生："四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。"

师：（播放课件13、14）这句话中有一个比喻句，你找到了没有？谁来说说把什么比做什么了（生答）作者把草原比作毛茸茸的绿毯，又把白羊比作白色的大花，简直太形象了。有一个字用得更妙，你觉得会是哪个字？（生答）其实这个"绣"字用的非常巧妙，本为吃草而来的羊群，在老舍笔下成了能工巧匠，为绿毯绣上了白花，这白花还在不断变换图案，真是美极了。来，我们也想老舍学学，想象一下羊群在草原上还可以比做什么？（生答：绿毯上的白色珍珠、碧绿大海上的白帆、湖面上盛开的白莲花）是啊！蓝蓝的天空、青青的草原、洁白的羊群，草原风光如诗如画，令人心神俱爽。　　　

（5）生："这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。"

师：（播放课件16）陈巴尔虎旗大草原美丽神奇，令人遐想，作者陶醉了，连静立的牛马也陶醉了，你们陶醉了吗？让我们带着赞叹、带着兴奋、带着陶醉来朗读第一自然段，把大草原的美再次展现出来。

　　读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背下来。（机动）

四、欣赏歌曲，升华感情，拓展练习

　　同学们，蒙古草原上有清鲜的空气，明朗的天空，翠色的小丘，还有迂回如玻璃的小河，虽然我们没有真正去过美丽的大草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了那儿的风景之美。现在让我们来聆听一首献给草原的赞歌。（放"美丽的草原我的家"） 在聆听歌曲的同时，小组一起交流并写下你对草原美丽自然风光的赞美吧！（生练笔，师巡查，学生集中交流，师评价）

五、课堂小结

　　俗话说：一方水土养育一方人，这么美丽的地方，又孕育着怎样的民族呢？老舍先生说"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"，夕阳西下，仍有说不完的话，剪不断的情，不忍离别，是什么样的草原人让作者如此割舍不下呢？，下节课让我们再一起去会会草原上的鄂温克族人民。

六、作业：

　　画：草原的美景

　　说：向他人介绍草原

　　写：自己家乡的美景

　　板书设计：

　　 景美 一碧千里 翠色欲流

草原

人美