一 创设情景，引人新课

1、 看画面，说景象。

（1）出示描绘春天景象的画面。

（2）按"春天到了，什么怎么样了"的方式说说春天的景象。

（3）说说：你对春天的感受。

2、 春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？

　　预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》......

3、 今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。

　　出示课题：1、春的消息

　　齐读课题（理解题目中"消息"的含义）

二 初读诗歌，了解大意

1、 自由读诗，要求读正确、读通顺。

2、 指名分节朗读诗歌，学习字词。

（1）纠正字音，重点指导："冈"的读音是第一声，"颊"的读音是jiá。

　　　完成多音字练习。

　　　　piǎo（ ） jīn（ ） tǔ（ ）

　漂 禁 吐

　　　　piào（ ） jìn（ ） tù（ ）

（2）掌握字形，重点指导 "耀"和"颊"的字形

3、 通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。

三 反复诵读，体味诗蕴

1、 轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。

交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。

板书：春风 春水

　　　小鸟 蝴蝶

　　　雏菊 枝头的绿苞

　　　明丽的阳光 田野里的小草

2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？

　　交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。

3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。

　　组织交流，指导朗读。

　　重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！

　　 飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。

　　 我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。

　　 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。

A、 找出相关的句子读一读。

B、 理解词语"盼望"、"爱怜"、"雀跃"的意思。

C、 启发想象：如果你是诗中的"我"，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？

　　　　　　　如果你是诗中的"我"，你看见开放的雏菊会如何欣喜？

　　练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 。

　　　　　　　春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。

D、 指导朗读：读出喜悦之情。

4、选择喜欢的一节有感情地读一读。

（1）自由组合练习读。

（2）展示个性指名读。

5、有感情地读全诗。

6、积累背诵。

（1）借助插图，选择喜欢的一节背诵。

（2）师生互动背诵全诗。

四 拓展延伸，指导语言实践

1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。

2、 说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？

3、学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。