颜集中心小学 五 年级 数学 学科集体备课教案

主备人： 杨刚 执教人：

课题 第二单元复式折线统计图 课型 新授 本单元课时数：第 4 课时 第 2 课时 备课日期：2015年 月 日 教学

目标 1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图；能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。

2、使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点；积累统计活动的经验，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会数据蕴含规律，增强数据分析观念。

3、使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用；感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。 教学

重、难点 1、认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据

2、分析数据，体会数据蕴含的规律 教学

准备 课件 教学过程设计 复备栏 一、 预习作业

回顾一下，上节课我们学习的什么内容？折线统计图是怎样表示数据的，这样表示数据有什么好处？

二、 自主学习

1、 交流预习作业

我们已经认识六折现统计图，知道折线统计图是用点确定每个数据的位置，用一条折线表示数据的变化情况。这样表示数据，不仅可以反映数据的多少，还能直接看出数据的变化情况

2、 教师：为了进一步掌握用折线统计图表示和反映数据的情况，今天继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

3、 出示例2的统计内容和统计表

学生独立阅读例题、数据。

提问：这里是哪两种保温杯保温性能的对比试验？从试验数据统计表中，你知道李小洁是怎样试验的吗？

哪些同学能说说统计表里的数据？

从试验统计表里的数据看，哪种保温杯的性能更好？你是怎样知道的？

4、 引入复式折线统计图

引导：我们从试验统计的数据可以看出，对比实验时，每隔30分钟测量，记录一次数据，经过150分钟，一共测量、记录六5次数据。通过比较每次记录的数据，可以发现陶瓷保温杯里开水温度下降速度要快的多，这说明不锈钢保温杯的保温性能好的多。

用怎样的折线统计图，能直观比较出这两个杯子的保温性能哪个好一些呢？

三、 多层练习

1、 完成练一练

（1） 学生阅读练一练的习题，初步了解要求的是什么。

（2） 提问：要解决这个问题，可以怎样做？

（3） 学生实验

2、 完成练习四第2题

（1） 小组同学先讨论题里的两个问题

（2） 交流：你从图中了解了些什么？

四、 课堂小结

这节课都是通过实验的素材学习复式折线统计图的，通过学习，你对复式折线统计图有哪些认识？还有哪些收获？