2、练读：

　　请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，试试！

　　（师正音）你能编个顺口溜记住它吗？

　　3、师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声，并选其一联系生活给它组组词。

　　4、你能编个顺口溜记住它吗？教读儿歌：er是个小淘气，从不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注意就可以。

　　五、指导书写

　　1、说说ie üe er的组成。

　　2、它们在书写时应占什么格？

　　3、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

　　4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得不太好，全班进行评改。

　　5、修正自己书写的字母，同桌互查书写是否正确、规范。

　　六、总结

　　1、我们刚刚不仅领略了美丽的风景，还认识了不少朋友。天色已经不早了，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家。出示：ie üe er ye yue

　　2、老师把今天学的内容编了一首儿歌，大家想不想听？

i前e后是ye zi, ye zi好吃音记牢，ü儿看见e姐姐，变成üe e