【教学过程设计】
教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境引出问题】
演示"薄膜干涉"实验,激发学生的兴趣。
介绍"粒子说"与"波动说"两大学说,提出光的本性的问题
演示水波干涉实验
提问:产生了什么现象?
提问:光是不是一种波?
如果光是一种波,波的特性是什么?
如何用实验验证光是一种波?
机械波的干涉有什么现象?
答:产生了彩色条纹。
答:波的特性是干涉、衍射。
如果光能够产生干涉、衍射等现象,光就是一种波。
机械波的干涉会形成一种加强和减弱相间的图样。