入神专注的先生：当"我们的声音便低下去，静下去了"的时候，先生的大声朗读便凸显了出来--"他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。"这一入神的观察和描写，让少年鲁迅感受到了先生的投入和陶醉，朦胧地感受到了读书的乐趣。

　　3．可见，少年鲁迅对先生是怎样评价的？对先生又是始终怀有怎样的情感？

　　"他是本城中极方正，质朴，博学的人。"从这句话可以看出，少年鲁迅对先生是认可的，尊敬的。

　　4．女生齐读"他是本城中极方正，质朴，博学的人。"男生齐读"他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。"

　　（四）百草园中有许多和美丽景物有关的趣事，如拔何首乌等。在三味书屋中有没有类似的趣事？

　　爬上花坛去折腊梅；在地上或桂花树上寻蝉蜕；捉了苍蝇喂蚂蚁。

　　（五）小组讨论

　　鲁迅对三味书屋到底怀着怎样的情感呢？

　　复杂的：既有对先生教育的不满，又有对先生为人的敬重和怀想；

　　 既有对只要读书的无奈，又有对做戏画画的乐趣和怀念；

　　 既有对三味书屋的不安，又有对后院戏耍的沉迷和快乐。

　　（六）课堂小结

　　实际上，"百草园"和"三味书屋"构成鲁迅童年生命成长的两个空间，前者是一个大自然的空间，一个民间文化的空间，后者则是一个学校教育的空间。鲁迅并没有完全否定学校教育，但显然对大自然空间、民间文化空间情有独钟，因为那是一个充满生命活力，人与自然、成年人与孩子和谐相处，能够焕发想象力，培育艺术感受力，让思想自由飞翔，尽享健康、明朗、快乐的生活的成长空间。 --钱理群

　　（七）布置作业

　　《从百草园到三味书屋》，无疑是一幅童年生活的精彩画卷，成年后的鲁迅在仰望流云时，追寻闪烁在他眼前的一朵朵晨光里绽开的花朵，是何等的诗意，又是何等的惆怅，放下手中的书本，人生经历的书本却又悄然翻开，让我们也拿起笔，精心描绘一段精彩的童年趣事。

　　写一篇不少于500字的作文，题目自拟。

　　板书：

三味书屋

　　趣事 先生 美景

　　　　阵阵的温馨

　　　　淡淡的失落